课后服务不是单独的教育问题，而是教育和社会问题价值耦合的产物，是一个世界性问题。从全球范围来看，美国、澳大利亚、瑞典起步早、体系较成熟，中国仍处于早期。中国课后服务行业的政策驱动特征明显，经历了需求酝酿探索、规范普及、保障提效的三个阶段，收费规范也从明令禁止走向获准普及。当前，中国课后服务是承接素质教育、“双减”落地、家长需求的集合体。【简版报告说明】以下报告目录及图表目录为完整版目录，供参考。简版报告内容，以实际页面展示为准。